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武汉科技大学课程评价指标体系

发布时间:2013-04-16浏览次数:51

武汉科技大学课程评价指标体系
 
一级指标
二级指标
主要
观测点
评价标准
分值(Mi)
评价等级(Ki)
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
 
20
1-1课程负责人与主讲教师
学术水平、教学水平与教师风范
课程负责人或主讲教师师德好,学术水平高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明。
8
 
 
 
 
 
1-2教学队伍结构及整体素质
知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果。
4
 
 
 
 
 
1-3教学改革与教学研究
教研活动、教改成果和教学成果
教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,取得了明显的成效,获得过校级以上教学成果奖励或获得过校级重点以上教学研究立项;发表了高质量的教改教研论文。
8
 
 
 
 
 
 
27
2-1课程内容[1]
2-1-A
理论课程
内容设计
 
教学内容符合学科要求,知识结构合理,注意学科交叉;及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学;课程内容经典与现代的关系处理得当。
11
 
 
 
 
 
2-1-B
实验课程
内容设计
课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当,有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
2-2教学内容组织与安排
教学内容
安排
理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显。
8
 
 
 
 
 
2-3实践教学[2]
实践教学
内容
设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。
8
 
 
 
 
 
 
 
15
 
3-1教材及相关资料
教材建设
与选用
选用优秀教材(含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材);为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单;实验教材配套齐全,满足教学需要。
5
 
 
 
 
 
3-2实践教学条件
实践教学环境的先进性与开放性
实践教学条件能够满足教学要求;能够进行开放式实验教学;效果明显(理工类课程,能开出高水平的选作实验)。
5
 
 
 
 
 
3-3网络教学环境
网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源
网络教学资源建设初具规模,并能经常更新;运行机制良好;在教学中确实发挥了作用。
5
 
 
 
 
 
教学
方法
手段
 
20
4-1教学设计
教学理念与教学设计
重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用;能够根据课程内容和学生特征,对教学方法和教学评价进行设计。
8
 
 
 
 
 
4-2教学方法
多种教学方法的使用及其教学效果
重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革;能灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生积极参与学习,促进学生积极思考;开展研究性学习促进学生学习能力发展。
12
 
 
 
 
 
4-3教学手段
信息技术的应用
恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
 
18
5-1同行及校内督导组评价
校外专家及校内督导组评价和声誉
证明材料真实可信,评价优秀;有良好声誉(根据申报表中所列材料)。
6
 
 
 
 
 
5-2学生评教
学生评价
意见
学生评价材料真实可靠,结果优良(根据申报表中所列材料)。
6
 
 
 
 
 
5-3录像资料评价
课堂实录
讲课有感染力,能吸引学生的注意力;能启迪学生的思考、联想及创新思维。
6
 
 
 
 
 
特色
及政
策支
特色及创新点
50
 
 
 
 
 
学院支持鼓励课程建设的政策措施得力
50
 
 
 
 
 
 
[1] 根据课程类型,在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分
进行评价。
[2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
 
 
                                                                                                                       二○○七年十二月一日


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